课文《说和做》重点字词、考点解析及典型试题
三好网
《说和做》是七年级语文下册重要课文，重要考点颇多。为此，三好网初中语文老师给大家带来课文《说和做》重点字词、考点解析及典型试题，快来掌握吧！
【重点字词】
㈠字音字形。（32个）
⑴诗作不兴（xìng）；⑵典籍⑶地壳（qiào）；⑷仰之弥高，钻之弥坚；⑸锲而不舍（qiè）；⑹炯炯目光（jiǒng）；⑺望闻问切（qiè）；⑻目不窥园（kuī）；⑼兀兀穷年（wù）；⑽沥尽心血；⑾无暇及此（xiá）；⑿心不在焉；⒀秩序；⒁深宵；⒂伴侣；⒃小楷；⒄群蚁排衙（yá）；⒅硕果（shuò）；⒆卓越（zhuó）；⒇校补（jiào）；(21)赫然（hè）；(22)潜心贯注（qián）；(23)心会神凝；(24)迥乎不同（jiǒng）；(25)一反既往；(26)独裁；(27)迭起（dié）；(28)大无畏；(29)慷慨淋漓；(30)气冲斗牛（dǒu）；(31)澎湃；(32)高标；
㈡词语释义
⑴诗兴不作：写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。 作，起的意思。
⑵仰之弥高，钻之弥坚：我抬头仰望，越望越觉得高；我努力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。弥：更加。
⑶锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。
⑷炯炯目光：指明亮的样子。两眼明亮有神。
⑸望闻问切：中医诊病的四种方法，即望，指观气色；闻，指听声息；问；指询问症状；切；指摸脉象。
⑹目不窥园：比喻埋头钻研；不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。
⑺兀兀穷年：兀兀：勤奋辛劳的样子。穷：尽。指辛辛苦苦地一年到头这样做，勤劳不懈。比喻做事不辞劳苦。
⑻沥尽心血：沥：滴。比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
⑼无暇及此：没有时间顾及这件事。指十分忙碌。暇，悠闲。及，顾及。
⑽心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。
⑾群蚁排衙：衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁。指整齐地排列着。
⑿校补：考订并补正。
⒀赫然：①形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。②鲜明的意思。
⒁潜心贯注：潜心：用心专一。潜：通"全"，整个。 专心致志，高度集中。
⒂心会神凝：指精神高度集中，十分认真。
⒃迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。
⒄一反既往：一：完全。既：已经；既往：从前。完全与从前相反。
⒅迭起：多次出现;一次接着一次地发生。
⒆大无畏：什么都不怕（指对于困难、艰险等）
⒇气冲斗牛：气：气势；牛、斗：指二十八宿中的牛宿和斗宿。形容怒气冲天或气势很盛。
(21)高标：超群出众。
【段落赏析】
㈠课文1—7段阅读试题。
1.文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？
【示例】直接点题，不仅开门见山，引起悬念(结构)，并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。(内容)
2.“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”这句话用了什么修辞方法？有何作用？
【示例】用了比喻的修辞方法，形象地将“研究”由静态变为动态，刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神，不再是客观的叙述，而是热情的赞美了。
3.体会下列“说”的含义
我是做了再说。【示例】（向别人宣告自己要做什么。）
“做”了，他自己也没有“说”。【示例】（吹嘘，自诩）
4.加点的“精神食粮”和“这”分别指代什么？（请用原文中的话回答）
【示例】“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”;“这”指“做了再说，做了不说”
5.说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”句中动词的使用好在哪里？（找准关键词）
【示例】准确地表达了闻一多先生全身心的投入研究，执著寻求解救民族衰微的文化药方，使文章生动，富于感染力。
6.理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”句子的含义。
【示例】“它”指“深宵灯火”，深夜只有孤灯相伴，本应感到孤单寂寞，但闻一多先生则不然，他在孤灯的照耀下全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”表现了诗人对祖国的前途和人民的命运的关切，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自得的情景。
7.理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”句子的含义。
【示例】这是比喻的说法，是指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
8.文中“不动不响，无声无闻”深刻含义是什么？（“做”没有说）
【示例】“不动”是不说，是无声，是听不到的，不是“不动”，而是在废寝忘食的“动”，用灯火“漂白了四壁”的动。用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干。
9.“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了”的事例说明了什么？（材料与中心的关系）
【示例】说明了“闻一多先生‘做’了，自己也没有‘说’”。
10.“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话有什么含义？
【示例】除了学术研究外，没有别的任何事情使他分心，表明闻一多研究学术极专极深。
㈠课文8—20段阅读试题。
1.作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？
【示例】作为学者的闻一多先生“做了再说，做了也不一定说”。作为革命家的闻一多先生“说了就做，言行一致”。
2.作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格？
【示例】
作为学者有潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累品格。
革命家有澎湃执着的爱国热情，大勇、无私无畏的斗争精神。
3.请简要概括闻一多先生的形象。（一句话）
【示例】闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者;也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。
4.说说对下面句子的理解。
①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是：争取民主，反对独裁，宣传动员革命，对反动派的揭露与斥责。
②起先，小声说，只有昆明青年听得到。闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。
③他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。
5.段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
【示例】起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。（争取民主、宣传革命）
6.第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说“情况迥乎不同，一反既往”？
【示例】“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。
7.“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。”这句话在文中有什么作用？
【示例】这句领起了文章的后一部分。“还”“另一个方面”都是起关联作用的词语，将“学者的方面”和“革命家的方面”两个部分衔接，使两个部分的过渡十分自然。
8.请赏析下面句子的表达效果。
他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
【示例】动作描写、外貌（神态）描写，写出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。
9.闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”，令人肃然起敬。而在现实生活中，有一些人常常只说不做，或者说一套做一套，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。
【示例】我觉得只说不做和说一套做一套都是很不好的。我们应该说到做到，言行一致，表里如一，不要做语言的巨人，行动的矮子，只有这样，才能赢得他人的尊重。
10.找出文中与“言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。”相照应的句子。
【示例】在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
11.说说课文最后一段的作用，并以“贝多芬”为对象仿写一个句子。
【示例】作用：总结全文，高度称赞闻一多先生敢说敢做的伟大精神。
仿写：他，是生活的弃儿。他，是命运的改写者。或：他，是眼睛的盲者。他，是音乐的引路人。
㈢典型试题
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）
A.地壳（qiào）深霄（xiāo）伴侣（lǚ）心会神凝（nínɡ）
B.赫然（hè）抱歉（qiàn）无暇（xiá）兀兀穷年（wù）
C.澎湃（pài）救济（jì）典藉（jí）群蚁排衙（yá）
D.校补（jiào）何妨（fánɡ）窥园（kuī）气冲斗牛（dòu）
【答案】B。
【解析】A项，“霄”应写为“宵”；C项，“藉”应写为“籍”；D项，“斗”应读为“dǒu”。
2.下列词语书写无误的一项是（ ）
A.哀微独裁沥尽心血慷慨淋漓
B.梳头澎湃目不窥园警报叠起
C.抱歉秩序迥乎不同昂首挺胸
D.赫然卓越一反既往形式紧张
【答案】C
【解析】A项，“哀”应为“衰”；B项，“叠”应为“迭”；D项，“式”应为“势”。
3.下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（ ）
A.科罗的建筑与加勒比地区的风格迥乎不同，是当地西班牙和荷兰风格相交融的唯一现存的例证。
B.全军将士气冲斗牛，奋勇杀敌，冲出了重围，开辟了大别山根据地。
C.袁隆平院士潜心贯注地研究高产杂交水稻品种，为解决全世界人民的温饱问题做出了巨大贡献。
D.鲁迅以笔作刀枪，慷慨淋漓地揭露了辛亥革命的弊端。
【答案】D
【解析】D项，“慷慨淋漓”形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。此处应用“淋漓尽致”。
声明：本文来源于网络，如有侵权，请及时联系我们删除。