课文《说和做》重点字词、考点解析及典型试题
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《说和做》是七年级语文下册重要课文,重要考点颇多。为此,三好网初中语文老师给大家带来课文《说和做》重点字词、考点解析及典型试题,快来掌握吧!

【重点字词】
㈠字音字形。(32个)
⑴诗作不兴(xìng);⑵典籍⑶地壳(qiào);⑷仰之弥高,钻之弥坚;⑸锲而不舍(qiè);⑹炯炯目光(jiǒng);⑺望闻问切(qiè);⑻目不窥园(kuī);⑼兀兀穷年(wù);⑽沥尽心血;⑾无暇及此(xiá);⑿心不在焉;⒀秩序;⒁深宵;⒂伴侣;⒃小楷;⒄群蚁排衙(yá);⒅硕果(shuò);⒆卓越(zhuó);⒇校补(jiào);(21)赫然(hè);(22)潜心贯注(qián);(23)心会神凝;(24)迥乎不同(jiǒng);(25)一反既往;(26)独裁;(27)迭起(dié);(28)大无畏;(29)慷慨淋漓;(30)气冲斗牛(dǒu);(31)澎湃;(32)高标;
㈡词语释义
⑴诗兴不作:写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。 作,起的意思。
⑵仰之弥高,钻之弥坚:我抬头仰望,越望越觉得高;我努力钻研,越钻研越觉得不可穷尽。弥:更加。
⑶锲而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。锲,刻。
⑷炯炯目光:指明亮的样子。两眼明亮有神。
⑸望闻问切:中医诊病的四种方法,即望,指观气色;闻,指听声息;问;指询问症状;切;指摸脉象。
⑹目不窥园:比喻埋头钻研;不为外事分心。形容专心致志,埋头苦读。
⑺兀兀穷年:兀兀:勤奋辛劳的样子。穷:尽。指辛辛苦苦地一年到头这样做,勤劳不懈。比喻做事不辞劳苦。
⑻沥尽心血:沥:滴。比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
⑼无暇及此:没有时间顾及这件事。指十分忙碌。暇,悠闲。及,顾及。
⑽心不在焉:心思不在这里,指思想不集中。
⑾群蚁排衙:衙,衙门。排衙,旧时主官升座,衙署陈设仪仗,僚属依次参拜,分立两旁。指整齐地排列着。
⑿校补:考订并补正。
⒀赫然:①形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。②鲜明的意思。
⒁潜心贯注:潜心:用心专一。潜:通"全",整个。 专心致志,高度集中。
⒂心会神凝:指精神高度集中,十分认真。
⒃迥乎不同:形容差别很大,或完全不一样。
⒄一反既往:一:完全。既:已经;既往:从前。完全与从前相反。
⒅迭起:多次出现;一次接着一次地发生。
⒆大无畏:什么都不怕(指对于困难、艰险等)
⒇气冲斗牛:气:气势;牛、斗:指二十八宿中的牛宿和斗宿。形容怒气冲天或气势很盛。
(21)高标:超群出众。
【段落赏析】
㈠课文1—7段阅读试题。
1.文章引用闻一多先生的话为开头有何作用?
【示例】直接点题,不仅开门见山,引起悬念(结构),并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比,层层深入,更能表现先生的品质。(内容)
2.“他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。”这句话用了什么修辞方法?有何作用?
【示例】用了比喻的修辞方法,形象地将“研究”由静态变为动态,刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神,不再是客观的叙述,而是热情的赞美了。
3.体会下列“说”的含义
我是做了再说。【示例】(向别人宣告自己要做什么。)
“做”了,他自己也没有“说”。【示例】(吹嘘,自诩)
4.加点的“精神食粮”和“这”分别指代什么?(请用原文中的话回答)
【示例】“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”;“这”指“做了再说,做了不说”
5.说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前”句中动词的使用好在哪里?(找准关键词)
【示例】准确地表达了闻一多先生全身心的投入研究,执著寻求解救民族衰微的文化药方,使文章生动,富于感染力。
6.理解“深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,‘漂白了的四壁’”句子的含义。
【示例】“它”指“深宵灯火”,深夜只有孤灯相伴,本应感到孤单寂寞,但闻一多先生则不然,他在孤灯的照耀下全力进行学术研究,成绩斐然。“漂白了的四壁”表现了诗人对祖国的前途和人民的命运的关切,意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自得的情景。
7.理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”句子的含义。
【示例】这是比喻的说法,是指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
8.文中“不动不响,无声无闻”深刻含义是什么?(“做”没有说)
【示例】“不动”是不说,是无声,是听不到的,不是“不动”,而是在废寝忘食的“动”,用灯火“漂白了四壁”的动。用“不动”来突出闻先生的“做”,突出他沥尽心血,埋头实干。
9.“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了”的事例说明了什么?(材料与中心的关系)
【示例】说明了“闻一多先生‘做’了,自己也没有‘说’”。
10.“他潜心贯注,心会神凝,成了‘何妨一下楼’的主人”这句话有什么含义?
【示例】除了学术研究外,没有别的任何事情使他分心,表明闻一多研究学术极专极深。
㈠课文8—20段阅读试题。
1.作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的?
【示例】作为学者的闻一多先生“做了再说,做了也不一定说”。作为革命家的闻一多先生“说了就做,言行一致”。
2.作为学者和革命家的闻一多,具有哪些崇高的品格?
【示例】
作为学者有潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,硕果累累品格。
革命家有澎湃执着的爱国热情,大勇、无私无畏的斗争精神。
3.请简要概括闻一多先生的形象。(一句话)
【示例】闻一多先生是一位精于学术,有钻研精神的学者;也是一位伟大的爱国者,言行一致的志士仁人。
4.说说对下面句子的理解。
①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是:争取民主,反对独裁,宣传动员革命,对反动派的揭露与斥责。
②起先,小声说,只有昆明青年听得到。闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。
③他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。
作好了牺牲的准备,表达了闻一多英勇无畏,誓与反动派拼死一战的决心。
5.段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致?
【示例】起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。(争取民主、宣传革命)
6.第②段“这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。”中“这”指代什么?为什么说“情况迥乎不同,一反既往”?
【示例】“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人,闻一多先是宣传革命(说),然后用行动争取民主(做),与做学问时先埋头苦干,然后再“说”不一样。
7.“闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。”这句话在文中有什么作用?
【示例】这句领起了文章的后一部分。“还”“另一个方面”都是起关联作用的词语,将“学者的方面”和“革命家的方面”两个部分衔接,使两个部分的过渡十分自然。
8.请赏析下面句子的表达效果。
他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。
【示例】动作描写、外貌(神态)描写,写出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神,充满着对先生的颂扬和景仰之情。
9.闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”,令人肃然起敬。而在现实生活中,有一些人常常只说不做,或者说一套做一套,你是如何看的?在言和行的关系中最重要的一点是什么,谈谈你的看法。
【示例】我觉得只说不做和说一套做一套都是很不好的。我们应该说到做到,言行一致,表里如一,不要做语言的巨人,行动的矮子,只有这样,才能赢得他人的尊重。
10.找出文中与“言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。”相照应的句子。
【示例】在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。
11.说说课文最后一段的作用,并以“贝多芬”为对象仿写一个句子。
【示例】作用:总结全文,高度称赞闻一多先生敢说敢做的伟大精神。
仿写:他,是生活的弃儿。他,是命运的改写者。或:他,是眼睛的盲者。他,是音乐的引路人。
㈢典型试题
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )
A.地壳(qiào)深霄(xiāo)伴侣(lǚ)心会神凝(nínɡ)
B.赫然(hè)抱歉(qiàn)无暇(xiá)兀兀穷年(wù)
C.澎湃(pài)救济(jì)典藉(jí)群蚁排衙(yá)
D.校补(jiào)何妨(fánɡ)窥园(kuī)气冲斗牛(dòu)
【答案】B。
【解析】A项,“霄”应写为“宵”;C项,“藉”应写为“籍”;D项,“斗”应读为“dǒu”。
2.下列词语书写无误的一项是( )
A.哀微独裁沥尽心血慷慨淋漓
B.梳头澎湃目不窥园警报叠起
C.抱歉秩序迥乎不同昂首挺胸
D.赫然卓越一反既往形式紧张
【答案】C
【解析】A项,“哀”应为“衰”;B项,“叠”应为“迭”;D项,“式”应为“势”。
3.下列句子中加点的词语使用恰当的一项是( )
A.科罗的建筑与加勒比地区的风格迥乎不同,是当地西班牙和荷兰风格相交融的唯一现存的例证。
B.全军将士气冲斗牛,奋勇杀敌,冲出了重围,开辟了大别山根据地。
C.袁隆平院士潜心贯注地研究高产杂交水稻品种,为解决全世界人民的温饱问题做出了巨大贡献。
D.鲁迅以笔作刀枪,慷慨淋漓地揭露了辛亥革命的弊端。
【答案】D
【解析】D项,“慷慨淋漓”形容说话、写文章意气昂扬,言辞畅快。此处应用“淋漓尽致”。
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