干货笔记：英语启蒙避免三大误区【安全课堂】

2016-09-06

本周安全课堂笔记来了~~

这期安全课堂我们邀请到了深受孩子喜爱的【马修】，他不仅是讲英文绘本故事的大红人，还是VIPKID的产品负责人哦~~天天都在和孩子英语教学打着交道。

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1、马修叔叔，我得知很多家长在孩子很小的时候，甚至小学之前就已经开始学习英语了，英语是越小，学得越好吗？

这个是肯定的。在二语学习的研究领域内，有一个流传很广的假说，叫做语言关键期学习的假说。语言学家和心理学家通过大量的研究发现，孩子在进行语言学习的时候，随着年龄的增长，能力是呈现下降趋势的。在某一个调查研究中，语言学家发现，移民到美国的韩国人，年龄越小的，语言学习能力越强。不过这个年龄分水岭，在各个不同的试验中，是不一样的。有的发现是7岁，有的是12、13岁，有的是18岁。

这个试验到目前为止只是假设，不过我们可以知道的是，随着孩子的年龄越大，他会越加依赖说相同语言的人，他的生活、社交范围也局限在说相同语言的人的圈子里，所以语言的发展非常的缓慢。

另外，在脑科学的研究中，发现孩子在2岁之前的大脑神经突触的发展是非常迅速的，因为这些高级的硬件配置，所以语言能力的发展是飞速的。两岁之后，大脑会根据需求修剪这些神经突触，有用的被保留，没用的被去除。所以，在两岁之前进行语言输入，是非常关键和重要的。

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2、有的老师不建议孩子过早学习英语，说会拼音与字母分不清，甚至会影响正常交流。这种顾虑存在吗？

很多家长在孩子学习语言的时候会有这样的担心。不过，孩子混淆中文和英文是一个必经阶段。因为认识字母是一个将语音符号与图形符号对应的过程。本来是一一对应的，但是因为有了第二套声音符号，所以孩子需要多花一点时间去搞清楚。但是这个完全不会影响。如果有影响的话，那么双语家庭的孩子应该两种易语言都学不好了。

搞清楚的方式是多花时间，而不是不去学习。

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3、都说孩子学不好英语，是因为没英语环境。英语是不是只有全英文“浸泡式”才能学好英文？

这里涉及到语言学习的两种机制：一种叫做隐性学习，一种叫做显性学习。

什么叫隐性学习，简单来说你感觉不到在学习，但是实际上学会了。比如我们学习母语的时候。孩子出生之后经历了一年的语言沉默期，看上去啥都没做，但是实际上大脑正在进行大量的语言输入，复杂的统计学习，归纳出语音语法方面的规律再加以运用。突然有一天，发现孩子蹦出来第一个词：妈妈。孩子会说话了。

我们看到，隐性学习的时候必要条件就是大量的语言输入，也就是我们所说的浸泡。

那么青少年的学习，是通过显性学习进行的。有意识地、主要通过记忆来吸收和处理新的语音、词汇和语法知识的过程，隐性学习机制也会在成年人的语言学系中起到作用，但是这需要大量的语言输入和时间投入，而这些条件在很多时候是成年人所不具备的。

隐性学习与显性学习是人在不同语言环境下的选择，并没有孰优孰劣之分。

所以在中国大陆的孩子，如果有条件的情况下，可以尽量送到语言环境很好的地方进行学习。

大家可以考虑vipkid的体验课程，我们的老师都是北美有教学经验的发音纯正的老师，课堂的互动非常好。今天也有一些体验名额可以送给大家。

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4、孩子会因为不爱背单词、背句型而厌烦英语，如何培养孩子对英语的兴趣呢？

其实这个问题应该是反过来的。孩子是厌烦英语而不喜欢背单词、背句型。

刚刚我们说到学习语言的时候两种不同的方法，一个是显性，一个是隐性。这个小朋友是比较典型的显性学习的方式。

在我教过的孩子里面，如果孩子语言学习不太感兴趣的话，他们的爸爸妈妈多半英语水平也不行。是因为爸爸妈妈语言不好所以不能辅导吗？后来发现不是，是因为爸爸妈妈在语言学习上一般都比较焦虑，把这种焦虑传递给了孩子。孩子在面临这种焦虑和压力的时候，就会导致动作变形，导致相对不好的效果。

如果要让孩子重新拾起语言学习的兴趣的话，我觉得家长可以考虑以下几点：

1）设立合理的目标，在这个年龄段应该达到什么样的水准和要求？

2）多去鼓励，是鼓励而不是表扬，在孩子整体的学习过程中，不管是成功还是暂时受挫，都应该鼓励，看到孩子的努力；

3）如果家长的水平比较一般，那么建议找到一个靠谱的好老师；

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5、能否教教我们小朋友，如何在平时中锻炼自己口语，不学哑巴英语？

语言学习的规律是听说读写。首先是有一个听的过程。没有这个足够的输出，是很难开口去说的。另外，语言学习的目的到最后是交流，所以如果孩子感觉不到有这个交流的需要，一般不太会张口说。

1）创造一个有社交需求的语言环境。比如vipkid的课堂教学服务；

2）可以有目的的去练习，有两个比较好的方法第一个是复述。比如刚刚和孩子看了一本有趣的绘本读物，可以让孩子用简单的语言告诉你这本书是关于什么的。用英语去表达；

3）第二个方法是可以通过设置情境的方式，比方说你现在要去超市买一些水果，过程中模拟情境进行语言的练习；

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6、马修叔叔，在选择外教上，家长会有担心，担心外教老师发音会有口音，影响到孩子发音。这样的顾虑如何解决呢？

老师的发音确实是会影响到孩子的。因为孩子的模仿能力是很强的。所以这就是为什么我们需要在挑选老师的时候分外的注意和严格。

除了老师的语言能力本身之外，还有一个很重要的部分是老师的教学能力。她是不是了解孩子的心理，知道如何设计课程思路，怎么做教学的反馈等等。

大家在选择老师的时候可以多做比较和鉴别。也要相信大的机构和品牌的把控能力。

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7、您有介绍到VIPKID，这个在线英语机构整个教学内容是什么样子的呢？采用中国小学英语课程安排？还是根据美国小学的课程安排？哪种更好呢？

在Vipkid我们做的事情是叫“美国小学在家上”。

我们会根据美国最权威的ccss体系来编纂全部的教学内容。Ccss是common core state

Standard，在90年代美国教育改革中一直沿用至今的一套标准体系。目前美国有42个州在使用这套标准。这套标准强调孩子的语言能力和数学能力，也就是说不仅仅是学英语，而是把英语当成工具来学习其他的科目，所以对于孩子来说，是一套更加体系化和国际化的课程内容。

那么在这个基础上，我们还做了本土化的改编和优化，根据中美小学生的语言能力的差异合理的使用教学材料。达到一个既能满足孩子在国内学习、又可以支持他们出国留学目标的多层次的教学目标。最关键的部分，也是最重要的部分是，我们的老师大部分都在美国或者加拿大。他们的教学过程中会使用很多在本土课堂没法使用的教学内容。比如我们在讲family的时候，老师会叫来自己的家庭成员跟孩子打招呼。这就形成了一个非常好的教学互动，孩子也会非常感兴趣。

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8、马修叔叔，您给小朋友推荐几本实用、耐看的英语绘本吧。

《My Dad》、《Pete Cat》、《很饿很饿的毛毛虫》、《棕熊你看到了什么》。